本網訊 10月19日上午，北京工商大學原副校長謝志華教授做客博雅大講壇，在C201學術報告廳講授在大學階段如何對自身人格素養和專業素養進行雙提升。2023級新生參加講座，趙福春副校長主持講座。

講座現場（劉堯志 攝）

趙福春副校長主持講座（何晶晶 攝）

統一的迷彩服、筆挺的坐姿、節奏整齊的掌聲，正在接受軍訓訓練的新生們給謝志華留下了朝氣蓬勃的第一印象。謝志華以軍事技能對大一新生的意義為切入點，引導新生深入思考軍訓對學生人格素養的培養。他從日本宅男宅女現象、韓國人口出生負增長現象出發，指出兩類人群的共性，即無信仰、無責任感。

謝志華教授做客博雅大講壇（劉堯志 攝）

不積跬步，無以至千里。謝志華始終認為，一個人需要有責任、有擔當，要樹立明確的生活目標，培養積極進取的心態，以辯證的方式、客觀的態度來看待世界。謝志華講解了「結果目標」與「過程目標」的區別，前者更注重目標達成的結果以及表現，後者更加注重過程、動作以及體驗。過程目標更有助於培養人的成長型思維，讓我們用發展的視角看問題，從而堅持得更久或者取得更大的成果。謝志華認為，將結果目標轉化為過程目標格外重要，他笑談自己攻讀研究生的經歷，強調了堅持的重要性，他認為只有具備足夠的毅力去堅持自我，才能達到光輝的彼岸。

人應該將自身崇高的使命感落實到行動當中。謝志華從人格素養的三方面「為社會奉獻使命感」、「高度的個人責任感」和「從始至終奮鬥堅持」提出人不應該計較自身虛無的利益，而是要有足夠的毅力，一路前行。同時，謝志華暢談人生的四部曲「他我、本我、超我、無我」。他既希望學生能夠拒絕高度的他我化，找到自我，也希望大家能夠學會寬容和包容，對世界充滿敬畏之心。

學習的目的不光是為了學習專業知識，而是為了解決認知世界的問題。謝志華否定學習的目的只是為學習專業知識這一觀念。他指出人類是以客體的形式而存在於世界，將知識表達出來，形成較為完整的認知體系。謝志華將馬雲所創立的阿里巴巴喻為市場，指出其所交易的並不是物質意義上的「商品」，而是信息集中與互換的地方，以此引申出場景才是我們真正需要認知的世界、在大腦中的反映。因此他總結，通過場景與現實世界對照，如果是一致的便正確，如果不一致，便需要創新知識體系。

最後，謝志華告誡同學們，培養人格素養要樹立起明確的目標，肩負起屬於自己的責任，保持堅持不懈的精神，充滿愛心、寬容之心的同時尊重並熱愛自己；在專業素養方面，他鼓勵學生應理解學習的目的在於認知世界，場景可以連接客觀世界與大腦，要將知識回歸到場景之中並感受場景的重要性，在場景學習中提升專業素養。（記者 曾寶儀）