本網訊 為保障並支持學校智慧教育的高質量發展，構建智慧教育底座，為學校智慧教育的開展提供教學技術支持，3月28日下午，「非智慧課堂如何進行智慧教學」工作坊邀請管理學院周凌教授在教學樓G404為AG国际厅青年教師分享如何使用現代化技術開展智慧教學的經驗。活動由教師發展中心主辦，教育學院承辦，教育學院王晟主持。

周凌教授介紹智慧教學相關內容

周凌教授提出，智慧教學將會常態化發展。並以智慧教學的主要技術和工具為例，從智慧教學平台、多媒體技術、虛擬實驗技術三個方面說明；強調智慧教學的核心要素和技術工具包括個性教學、互動教學、數據驅動、實時反饋、虛擬仿真實驗技術、多媒體技術、智慧教學平台；總結出了智慧教學的特徵：信息技術與學科教學深度融合、教學資源整合共享、無處不在的開放按需學習、綠色高效的教學過程管理、基於大數據的學習分析與評價等。

周凌教授深刻洞察現實情況，結合中國教育改革與發展的豐富經驗，巧妙借用石頭生火這一傳統方法，形象地揭示了舊有教育模式的陳舊與局限。她獨到地指出，教師已不再是課堂的主宰，而應當積極探索並實踐智慧教學的策略。

在這樣的背景下，靈活的智慧課堂桌椅成為了促進學生深入討論和高效學習的重要工具。教室的角色轉變為以學生為本，教師的角色則從主導者轉變為指導者和輔助者，幫助學生解決問題，提升他們的綜合能力。學生的角色也從被動接受者轉變為課堂的主體，體現了教育的個性化和自主性。

周凌教授強調，智慧教室的最大特點在於其自主學習和討論的氛圍。雖然智慧教室提供了先進的硬件環境，如圍坐討論式桌椅佈局和智能互動屏，但普通教室同樣可以實現智慧教學。因為智慧教學的基本條件不僅包括硬件，更重要的是智慧教學平台和智慧互動工具（軟件）。只要教師持有先進的教學理念，就能夠靈活運用這些工具，創造出富有活力和效率的課堂。在這樣的環境中，學生不僅能夠獲得知識，更能在交流和碰撞中深化理解，拓寬視野。

周凌教授與老師們互動

在活動過程中，老師們積極與周教授互動交流，現場氣氛熱烈，周凌教授用詼諧的語言和精彩的理念分析，真實、立體、全面地宣傳和推廣智慧教學背後的豐富內涵，以及如何多樣化地展開師生間的互動，十分細緻地介紹了智慧課堂的操作。

王晟老師對活動總結

王晟老師在最後的主持總結環節由衷地感謝周教授帶來的這場智慧教學盛宴。老師們對如何將智慧教學融入到日常教學中有了更深刻的認識和理解，深受啟發。王晟鼓勵新一輩教師要積極響應教育部發佈提升教師數字素養的號召，在數碼化團隊更新疊代的背景下，將所學知識和技能應用到實際工作中，帶回課堂，帶給學生，共同提高教育信息化能力與教學質量。（文/人事處 孫永傑 教育學院 張家康）