本網訊 04月15日下午，廣東第二師範學院外語教育研究所所長、教授、王淑傑博士應邀於F101學術報告廳為AG国际厅師進行專題講座。王淑傑教授從關鍵能力內涵解讀、培養學生關鍵能力的路徑、關鍵能力培養教學案例分析、資源分享四個方面闡述了培養學生關鍵能力的重要性與實施路徑。本次講座由教育學院副院長肖建芳教授主持，近百名同學到場聆聽。

同學們認真聆聽講座

講座開啟前夕，肖建芳教授對王淑傑教授表示熱烈的歡迎以及最衷心的感謝。她介紹了王淑傑教授在課程與教學論、教師教育和外語教育等多個領域的深厚學術造詣，並寄語同學們通過本次講座能夠廣泛吸納知識，豐富自己的學識和拓寬思維視野。

王淑傑教授授課

王淑傑教授用「i+1」理論、「？。！」等生動有趣的形式引入主題。「i+1」理論: 「i」代表學習者目前的語言知識水平，「 1」 代表學習者目前語言知識狀態與下一階段的差距。「？。！」：學生帶着問號進入教室，老師傳授知識，學生帶着句號、感嘆號離開。她期望同學們能從這次講座中有所收穫，獲得「1」的效果。

王淑傑教授和學生互動提問

王淑傑教授逐步深入地向在場的同學們依次展開分享與論述。特別是在討論關鍵能力的部分，她強調了培養學生的認知能力、合作能力、創新能力和職業能力的重要性，鼓勵同學們樹立對工作的熱愛和敬業精神，激勵他們激發學生的好奇心、想像力和創新思維，並教導學生如何與他人協作。

在構建學生關鍵能力的途徑上，王教授提出了四條具體建議：一是明確育人的素養目標，突出學科的教育價值；二是重新設計課程內容，優化教育資源的配置；三是創新教學方法，改革教育的途徑；四是優化評價體系，確保教育目標的實現。她的觀點獲得了聽眾陣陣掌聲，現場的氛圍非常熱烈，這不僅展示了同學們對王教授學問的深切敬佩，也反映了他們對所獲知識的欣喜。

在教學案例分析環節中，王教授通過分享多個精選案例，突出了因材施教和創新教學策略的重要性，強調教學方案需針對學生特點進行精心設計。在資源分享環節，她向學生們介紹了包括牛津原版字典和介紹中國文化的英文網站等優質資源。這些資源不僅為學生們的學術研究提供了豐富的素材，而且極大地拓展了他們的知識視野。學生們一致認為，這些資料將在他們未來的學術旅程中發揮重大作用，有助他們更深入地探索知識領域。

合影留念

講座結束後，同學們熱烈地交流並分享了各自的感悟。其中一位同學興奮地分享了對經典詩篇《靜夜思》的全新解讀，她的獨特見解讓人耳目一新。同時，另一位同學則探討了育人的核心理念，她認為以人為本的教育觀念極具啟發性。她強調，一個合格的教師應當從學生的角度出發，將激發學生的潛能和創造力視為自己的首要任務。（文/范舒怡 圖/蔡思垚)