AG旗舰厅·(中国)国际厅

博雅大講壇——《隱含義與跨文化交際》

博雅大講壇——《今日勤學苦練，明日展翅飛翔》李華新

博雅大講壇——《器官與隱喻》吳承學

博雅大講壇——《大學的人格素養與專業素養的雙養成》謝志華

博雅大講壇——《今天我們應該怎麼學習》徐真華

博雅大講壇——《關於中日韓三國神話的幾點看法》陳多友

博雅大講壇——《方言：理趣的探索與公共表達》嚴修鴻

博雅大講壇——《築造與棲居的審美智慧》於奇智

博雅大講壇——《唐宋詩詞之神韻》彭玉平

博雅大講壇——《探索新時代背景下國際傳播的理念、形式與實踐創新》侯迎忠

博雅大講壇——《保護古村落文化 留住美麗鄉愁》黃倫生

博雅大講壇——《世界科技前沿發展探略》王銘玉

博雅大講壇——《蘇軾詩詞中的人生智慧》張海鷗

博雅大講壇——《現代漢語詞源趣談》曾昭聰

博雅大講壇——《毛澤東詩詞欣賞與翻譯研究》李磊

博雅大講壇——《廣告創意暨優秀作品分享》劉義平  

博雅大講壇——《經典精神分析理論解讀》宋廣文

博雅大講壇——《空靈與中國藝術》陶東風

博雅大講壇——《我是一名不穿軍裝的士兵——談談我的外交生涯》尹麗

博雅大講壇——《冰島——冰與火的國度》張克遠

博雅大講壇——《時間觀與跨文化交際》鄭立華

博雅大講壇——《科教賦能教育視域下外語教師職業發展的再思考》李霄翔

博雅大講壇——《To be a smart English learner》李霄翔
博雅大講壇——《跨文化意識、態度和認知 》蒲志鴻

博雅大講壇——《風雨兼程，不負使命——我外交生涯的親身經歷》曾鋼

博雅大講壇——《文學閱讀和翻譯中的話語認知策略》羅選民

博雅大講壇——《鄉村振興戰略實施中的環境影響與環境優化》蔣滿元

博雅大講壇——《中國經典傳統文化與韓國》崔雄權

博雅大講壇——《加拿大經濟狀況和中加經貿關係》左連村

博雅大講壇——《國學經典導讀系列講座 《老子》導讀（上）》伍巍
博雅大講壇——《國學經典導讀系列講座 《老子》導讀（下）》伍巍

博雅大講壇——《標準英語與中式英語》趙友斌

博雅大講壇——《多彩而獨立的西班牙》張拓

 

  • 校訓

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       人才培養模式
學校以「通基礎、精專業、強外語、重實踐」為人才培養模式，致力於培養具有優良的品格、紮實的專業基礎、較強的實踐能力，熟練掌握一至兩門外國語，能夠直接參與國際合作與競爭的應用型、創新型人才。
        為實現AG国际厅應用型、創新型人才培養目標，學校通過多種途徑進行人才培養模式改革：
一是明晰南商人才培養理念。學校《「十三五」教育事業發展規劃》明確了南商人才培養目標定位，既培養具有優良的品格、紮實的專業基礎、較強的實踐能力，熟練掌握一至兩門外國語，能夠直接參與國際合作與競爭的應用型、創新型人才。
         二是，根據學校「通基礎、精專業、強外語、重實踐」的人才培養模式定位，繼續推進「一體兩翼」式人才培養模式改革創新，構建「外語+實踐+專業能力」、「專業+外語+職業能力」的教學模式：在非外語專業以專業教育為主體，以外語教學和實踐教學為兩翼；在外語專業以專業教育為主體，向經管類專業知識延伸，以商科專業知識與實踐教學為兩翼。
       三是調整優化本科人才培養方案。強化外語教學，保證充足的大學英語課程的教學時數368學時，改革大學英語課程體系，構建通用英語、專門用途英語以及跨文化交際英語課程體系；確保實踐教學學分（學時），強化實踐教學環節，增設「專業實踐」模塊共計6學分，各專業在第2至7學期每學期第19、20周集中安排組織「實踐教學周」活動，開設獨立的實務操作課程，構建科學合理應用型人才培養課程體系。
        四是構建校企協同育人機制。學校加大資源整合與統籌，建立了行業企業合作發展平台，探索協同育人的人才培養模式。AG国际厅與廣州金苑教育科技有限公司、上海浦東發展銀行廣州分行等9家企業建立了金融機構群協同育人聯盟，共同確定人才培養方案、改革課程體系和教學內容、建設實踐教學基地等人才培養體系培養重點內容。2017年3月至7月，廣東德高信企業集團聯合其它八家企業開展「One For One」T三有機茶大學生創業孵化項目，與AG国际厅聯合建立「T三有機茶大學生創新創業孵化基地」，為AG国际厅創業團隊提供了價值總計70萬元的產品資助。
        五是積極探索個性化培養的人才培養模式。2017年，AG国际厅繼續抓好4 個全英/雙語教學班、3個商科國際班、6個小語種輔修班，針對不同學生因材施教，促進創新型人才脫穎而出。同時，AG国际厅開辦了金融學（西班牙語）班、國際商務（西班牙語）班，進一步創新人才培養模式，培養學生個性化。
        六是大力實施通識教育改革，加強AG国际厅通識教育課建設，引進爾雅通識教育課程平台，促進學生個性發展相結合，注重培養學生的批評精神 、內省能力、文化品味和廣闊視野，提高學生的人文科學素養和身心素質。